近日，“十二五”、“十三五”国家重点图书出版规划项目《中国教育新业态发展报告()——基础教育》（以下简称“ 《蓝皮书》）由北京大学中国教育金融科学研究所在京发布。
蓝皮书重点关注教育改革和新技术发展过程中出现的新教育业态。
在定量分析的基础上进行定性研究，选取IBM、Onion Math等不同类型的教育科技公司作为案例，全面揭示教育实践的变化。
教育科技公司真正展现了其作为教育系统组织形式变革者的潜力。
蓝皮书对“教育新业态”赋予了三层含义：第一层含义是指以行业或业态出现的新型教育提供者，如校外培训机构、教育科技公司等；第二层含义是指互联网等技术发展带来的新的教育供给方式和形式，如在线教育、虚拟学校等；第三层含义是指新的供给主体、新的供给形式的出现带来的整个行业组织形态的变化。
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在线学习、自适应学习和智能导师系统是实现大规模“因材施教”的发展过程的三个阶段。
其中，智能导师建立在认知计算的基础上，目的是让机器像老师一样传授知识，引导学生自主探索性学习。
这代表了教育技术未来的发展方向。
蓝皮书称，IBM与英国培生集团今年以来一直合作，将Watson技术平台与培生数字学习平台结合起来，为学生提供个性化辅导。
学生可以通过问答的方式获得智能导师系统的帮助。
教师作为后台专家，利用系统的数据反馈，了解学生的学习进度和学习方式，从而进行分层教学。
洋葱数学是蓝皮书重点关注的国内教育技术实践案例。
作为国内领先的教育科技公司，洋葱数学专注于中小学数学，打造人机交互自主学习平台。
开发了从小学到高中的在线数学课程，拥有超过1万名学生和超过40万名教师用户。
它是中国最大的科普在线学习平台。
洋葱数学年初成立了人工智能实验室，推出了人工智能和大数据支持的个性化学习功能。
可以根据学生的实时学习数据生成学习报告，根据在线测试自动判断学生的薄弱环节，针对学生自身情况根据情况推送相应的课程包和练习，确保孩子的问题立即得到解答并在学习中不留任何死角。
蓝皮书详细阐述了洋葱数学的产品设计理念：面向学生的产品设计主要围绕“学、练、刷、测、诊、批”六个环节：“学”是知识的逆向系统拆解根据课程标准，学生通过课程视频的直观讲解了解抽象知识点； “练”分为几个步骤，带领学生练习、巩固； “刷”是学生分解动作进行练习； “测试”是根据学生的个性化需求，专门项目推送课程视频资源，辅助进一步适应性学习； “诊断和纠正”包括问题测试、分析和诊断，并推动新问题和纠错，形成螺旋。
面向教师的产品设计更加复杂，可以在课前、课中、课后使用，应对更多样化的教学场景。
教师可以使用Onion Math来安排课前预习；上课时，教师可以使用视频作为教学课件或通过平板电脑布置课堂练习；课后，老师可以使用Onion Math来辅助复习和布置作业。
，或者在寒暑假期间进行强化训练。
以广东东莞道明厚街外国语学校为例，蓝皮书也充分肯定了洋葱数学产品落地的实际效果。
学校引进并构建了以洋葱数学为基础的教学体系，并在全校深入使用。
经过一个学期的教学实践，九年级三个班的中考成绩均比上一年有了明显进步，平均成绩提高了18.1分。
，超出东莞市中考平均分7.1分。