2019年12月22日，中国职业技术教育学会科技成果转化工作委员会成立大会在研究所召开中国科学院计算技术研究所。中国职业技术教育协会会长、教育部原副部长陆新，中国科学院科技促进发展局局长严青为工作委员会揭牌并发表重要讲话会上的讲话。多应贤院士、郭桂荣院士、李德义院士、倪光南院士、周守焕院士应邀见证揭牌仪式。教育部学校规划建设发展中心主任陈峰，教育部科技司副司长谭勤良，中国科学技术传播中心主任郑浩军科协等领导嘉宾出席并讲话。倪光南院士和李德义院士分别就《人力是第一资源、创新是第一动力》和《智能植根于教育》的主题作了精彩的报告。工委近200家成员单位代表参加了会议。李德义院士的报告题目是《智能植根于教育》。报告分为三个部分，各部分内容摘要如下：1、人类最大的智慧是教育的发明。人类智能与其他高等生物智能最大的区别在于教育的发明，以及与时俱进的改革教育。教育=传统学习+自主学习。传承学习：显性知识，适应生态文明，自上而下，有强制有引导；自主学习：隐性知识，反复实践，成为本能，自下而上，主观性强。教育≈培养获取知识的能力×决策能力×创新能力教育的目的是培养和培育学生创新的内生动力。2、人类正面临新一轮的认知革命。人类进化发展史就是一部人类制造和使用工具的历史。工具扩展了人的能力，改变了经济、生产和生活，甚至改变了社会结构。工具代表人。进化水平。智能的未来有很大的想象空间，我们对智能时代的全貌还知之甚少。从过去还没有过去的信息时代到未来已经到来的智能时代，人类将更多的兴趣转向了人的智能，发明了计算机、软件、互联网、手机、云计算等，主要作为扩展人类智能的工具，利用数据、信息、知识和智能，未来更多的科技发展史将是人类智能工具的发展史。3、智能时代驱动教育变革人工智能影响最大的行业是教育。直接影响：当人类进入人工智能时代，教育需要新的手段，社会需要大量的人工智能从业者；根本影响：人工智能迫使人类认识自己的智能，认识人脑的认知规律，认识人工智能对人类的影响。有必要重新认识和改革教育。智能时代，我们一定会更加关注人类后天获得的群体认知——教育，更加倡导教育，建设超越时空、遗传学与社会教育相结合、迭代传承学习与教育的新型义务教育工程。自主学习，使硅基智能与碳基智能交互作用，增强人类的经验知识和记忆认知，增强人类的交流和互动能力，弥补人类的错误、偏见和局限，使人类更具创造力。人工智能可以对抗教育，提高人的智力。我国新一代人工智能已普遍进入世界第一方阵。人工智能院校如雨后春笋，人才总量位居世界前列。智能时代，中国教育改革必须走在前列。我们迷茫，却充满期待。
