“教育是百年育人的大业，要有前瞻性。”在不久前举行的人工智能与教育国际会议上，作为联合国教科文组织“教育的未来”国际委员会成员，经济学家林毅夫指出，面对第四次工业革命，人工智能和数字革命将为每个国家和社会都有许多新的机会。年轻人要有把握新机遇的能力，教育的内容也要有所不同。反对。当前，人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术的发展和应用，使知识获取和传授方式发生深刻变革。传统的教育理念、教育制度、教育内容已经难以适应个性化学习。需要。特别是今年发生的COVID-19大流行严重影响了全球教育，大规模的在线教育也显示出新技术变革教育的巨大潜力。那么，人工智能时代的教育将会发生哪些调整和变化呢？未来教育的显着特征是什么？创造力，未来教育的核心《科学》杂志曾预测，到2045年，全球平均一半的劳动岗位将被人工智能技术取代。未来已来，即使在今天，人工智能的发展速度也远超我们的想象。据科大讯飞董事长刘庆峰介绍，在CET-6翻译试题中，机器翻译成绩在57万考生抽样测试数据中排名前1%。在此背景下，人们越来越达成共识，人类特有的创造力、同理心、想象力和情感是人工智能无法替代的。教育部部长陈宝生明确指出，“创新能力、沟通合作能力、复杂问题解决能力、人机协作能力等将成为人类必备的能力。”能力，掌握和学习新知识的能力，适应社会变化的能力。北京师范大学实验中学校长李晓晖也强调，创新是唯一的出路。帮助每个人获得掌握新技术的能力，创造更美好的生活，是教育的使命。教育应关注这些变化趋势，应对新要求，明确未来人才培养目标。教育部副部长郑富智提出适应个人终身发展和未来社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力：一是信息素养，培养学生的信息意识、计算思维、数字思维学习能力等。二是高水平的素养，包括独立思考、勇于探索创新、勤于反思的意识和能力等，有效应对未来社会的不确定性。三是社会责任，培养学生自律自强、团队合作、责任心等良好品质，使学生对技术、对他人、对社会形成正确的态度、价值观和伦理原则。个性化、因材施教的保障早在2500多年前，孔子就提出了因材施教的教育理念。人工智能技术的进步为推动人的个性化发展提供了可能。一方面，“通过AI（人工智能）与BT（生物技术）的结合，可以全面了解学生的外显行为和内隐特征，实现学习场景的可感知性、学习者的理解力、学习者的感知力。西电大学校长杨宗凯预测，未来可以利用人工智能、大数据等技术，对学习的全过程进行纵向评价，对品德各要素进行横向评价、智力、体育、艺术和劳动，这将大大提高学生评价的科学性、准确性。在上海市卢湾一中小学，这种数据驱动的精准教育从2018年开始试点，学生可以通过以下方式准确记录学习过程利用智能纸笔等工具，同时基于对这些数据的分析处理，教师可以了解学生的掌握情况，发现学生的能力倾向，最大限度地发挥学生的潜能。另一方面，“教育发展的未来不再是工业系统的大规模流水线和大水漫灌，而是实现千人个性化学习。”教育部教师工作司司长任有群分析。“统一的学习方法不能针对每个人的个性量身定制。”民进中央副主席朱永新在研究“未来学校”形式时发现，现在传统学校严格要求同龄、同进度、同学习时间。不符合未来的发展方向。未来的教育应该更加以项目为中心，以学生的探索和学生之间的学习为中心。每个人都可以自主安排和选择何时学习、在哪里学习、向谁学习。协同化、人机化教育“到那时，每个学生都会有自己的智能学习伙伴，每个老师都会有自己的智能助教。”杨宗凯预测，教师的身份和角色也可能发生变化，一些新的教学岗位，如在线教育设计师、教育数据分析师等。教育部学校规划建设发展中心主任陈锋，展望教育的未来。人类社会感知世界、科学世界和想象世界的高度融合，将使教育逐步打破三维空间的限制，实现更高层次的互动。当前线上线下教育的融合只是通向更高维学习世界的第一阶段。在未来的教育中，人工智能将带来无限可能，也将带来无限挑战。“我们现在最大的挑战是如何在浩瀚的知识??海洋和人工智能与活着的人之间建立联系，以及如何在这个联系中保护我们最基本的人性。”北京市实验二小校长陆永利提出，未来会出现三种人：聪明的人、创造聪明的人和使用聪明的人。“教育尤其要增强人类应对人工智能和驾驭人工智能的能力，使之为人类服务，为人类生存环境服务。”中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克指出，“未来不属于人工智能的智能，而是属于掌握人工智能的新人类。”（记者柴如金）
