近日（7月28日），香港科技大学宣布在元界建立全球首个实体-数字孪生校园。这一消息再次将元界、Web3等新兴技术带到了大众面前，让大众看到了风头正劲的元界、Web3技术是如何应用于传统教育的。让我们一起来看看元宇宙技术能为教育领域带来哪些改变，未来又能成就什么样的教育。打造沉浸式课堂体验元界给教育带来的最大改变，就是大众最关心的教学方式的体验。斯坦福大学推出第一门完全基于虚拟现实的《虚拟人》课程时就是如此。斯坦福大学教授JeremyBailenson受小说《神经漫游者》（神经漫游者）的启发，开设了斯坦福大学历史上的第一门课程——虚拟人。《虚拟人》课程让所有选择这门课程的学生都能突破空间限制，在全球任何地方都戴上VR头盔，出现在同一个“课堂”中。教学全部在VR中进行，课堂可以在博物馆、实验室、海底，也可能在偏远的陨石坑。通过身临其境的体验，学生可以在一个全新的、虚拟的、交互式的环境中体验只能通过想象才能感受到的事物。来源：斯坦福大学官网Baileysen教授将这个“虚拟人”教室称为内部“元宇宙”，每个学生的存在都以化身的形式呈现在其中。以美国莫尔豪斯学院提供的在线VR课程为例。2021年3月，莫尔豪斯学院在获得高通赞助后正式宣布开设VR校园，同时开设VR课程。VR课程是完全沉浸式的VR体验——在高通的支持下，学生可以通过高通骁龙XR2平台支持的OculusQuest2访问完全沉浸式、数字化的VR课程内容。例如：在生物课上，学生可以展开人心，步入其中；在历史课上，学生可以行走在战场上，也可以盘旋在战场上，以“上帝”的视角看历史；在课堂上，学生们可以看到原子围绕着他们旋转；医学生可以在元宇宙中零距离体验精密仪器，观看一场紧张而有意义的手术；设计专业的学生可以直接体验一场设计活动，亲手制作，接触到各种难以触及的素材；天文课的同学可以戴上AR眼镜学习行星知识，整个宇宙就会呈现在你面前，通过放大缩小可以清晰地看到它们的纹理和特征；对于学建筑的学生来说，如果想学习古建筑知识，可以直接“穿越”到那个时代。比如回到2000年前的古罗马，了解古建筑是如何建造的，体验和见证伟大建筑的细节。对于真实的体验，比如拳击变身打怪兽，在家上AR骑术课，或者和奥运击剑冠军来一场精彩的对决等等。对于学生来说，教学所需的“虚拟现实”可以通过AI、AR\VR技术、佩戴AR\VR设备等，让纸质教材中的静态内容转化为互动的真实场景，触及各个角度，加强认知。笔者认为，这种全新的体验方式体现了大多数人对元界在教育领域应用的前瞻想象。突破物理校园边界，元界校园诞生。除了为教学带来全新体验，元界还在教育领域带来了更大层面的应用。元宇宙校园就是这样。2022年7月28日，香港科技大学宣布将在元??界建立全球首个物理实体——数字孪生校园。九月开学的广州校区提供了更好的教学和学习体验。来源：香港科技大学官网具体来说，“全球首个实体-数字孪生校园”项目官方名称为“MetaHKUST”，将用于香港科技大学的延期以及将于9月开放的科技大学（广州）校区扩展现实（XR）校区。VirtualTwinCampus不仅提供身临其境的学习体验，也是一个向所有学生、教职工和校友开放的综合平台，让科大社区能够跨校园创造、创新和联系。MetaHKUST能为香港科技大学带来什么？这是大多数人关心的问题。香港科技大学表示，这是一项长期发展计划。大学第一阶段将包括扩展现实教室、传感器、摄像机等主要基础设施，包括镜头和可视化设备等，然后众包扫描所有大学成员以提供所需的影响。在MetaHKUST：大学成员可以创建他们的自己在系统中的内容，包括个人虚拟形象（Avatars）、NFT（如虚拟世界礼券或艺术品）等；大学成员创建的NFT部分可以通过增强现实（AugmentedReality或AR）技术在现实世界中展示或使用；为了方便。例如，以非同质代币的形式，利用区块链技术发行加密文凭或成绩单；校园开放日或毕业典礼也可以在MetaHKUST独立举行；同时在两个平行空间互动参与同一堂课。以上就是“MetaHKUST”的“理想世界”。相信随着元界技术的不断发展，将会产生越来越丰富的场景。元界在教育领域的应用不仅仅在校园，社会和教育相关企业也在通过各种举措推动元界在教育领域的应用和发展。Web3技术改变了教育平台的商业模式，无论是美国斯坦福大学和莫尔豪斯学院改变教学方式带来新体验，还是香港科技大学建立MetaverseCampus带来更多可能，目前，他们都是为了改善当前教学面临的短板，就是在浅层体验层面上的改革。但对于立陶宛教育元宇宙平台Learnoverse来说，性能更接近核心。Learnoverse正在元宇宙价值层面探索更好的教育模式。立陶宛教育元宇宙平台Learnoverse是BitDegree旗下新推出的Web3学习平台。它希望为Web3学习用户创造一个虚拟世界，将学习内容和体验游戏化，让学习者、讲师和品牌能够通过NFT进行互动和互动。传授知识，在教育中学习和获得的概念用于奖励学习和激励学生完成课程。资料来源：LearnoverseTwitterLearnoverse的理想非常web3。例如，“Learn&Earn”的概念就是“X2E”概念的具体应用之一。Learnoverse提出的“边学边赚钱”的概念恰好戳中了很多用户的心。Learnoverse在其官网表示，其专注于加密和区块链教育，并计划结合Learn&Earn系统打造自己的加密学习元宇宙，为各类用户提供加密原生教育的理念。概念如下：用户（学习者）：服务于完全初学者以及即将掌握加密主题的人；教师：任何了解加密主题的人都可以成为一名教师，教授、指导并赚钱；加密项目：建立他们的代表，赞助课程，购买广告，帮助创建受过Web3教育的用户和人才（为他们的项目）；影响者和品牌：创建他们的代表，以便在其他社交媒体上被发现、参与和关注；在这个过程中，其母公司BitDegree（BitDegree一直在为教育开发各种区块链应用，例如区块链证书、点对点区块链奖学金、游戏化学习平台等）为Learnoverse提供技术支持。系统的学习状态和资产也可以互操作和同步。Learnoverse计划逐步从2D过渡到3D的“CryptoDegreeCity”，首先构建Learn&Earn通证经济、Learndrops、NFT头像、土地建筑等，每个用户可以对应一个虚拟角色在Metaverse中，以及NFT等学习凭证或学历证书可以作为个人信息（成就、地位、NFT资产）在元界加密社区中提供身份维度信息。学习者、教师、项目方和品牌方可以通过NFT进行互动，在链上展示自己的知识状态和社会身份。可以看出，领海教育与业务的结合非常紧密。这里不仅有学习平台，还有一个虚拟世界“CryptoDegreeCity”，所有成员都可以通过虚拟头像和NFT资产进入并进行互动。Cosmic平台Decentraland非常相似。总结基于以上分析，元宇宙结合教育的整合应用，有的是为了补充当前教育发展现状所面临的局限性，如斯坦福大学、莫尔豪斯学院、香港科技大学；有些已经深刻改变了教育深度模式，例如立陶宛教育元宇宙平台Learnoverse。但是，仍有一些变化正在发生。例如，东京大学成立了“元宇宙工程系”，试图解决日本社会未来元宇宙的技术人才问题；澳大利亚斯威本科技大学与金融科技公司合作，土耳其安卡拉大学增加NFT课程。与时俱进，与社会科技发展同步；巴哈马推出全国教育元宇宙平台“Metacampus”，希望解决教育资源过于分散的现状。站在元宇宙发展的当下，我们可以看到元宇宙与教育是相辅相成的。尤其是在当前元宇宙发展的初级阶段，会需要更多的优秀人才，而教育可以为元宇宙不断开发、培养和输送人才。因此，从这个意义上说，元宇宙与教育有着密切的联系。未来，元界在教育领域的应用将如何发展，教育领域需要在元界中带来哪些潜在的改变？随着时间的推移，我们可以期待元宇宙教育领域的未来。参考：https://block.cc/news/62b97f9d8b9b046e4133e178https://inftnews.com/48399/https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_19248727http://hm.people.com.cn/n1/2022/0728/c42272-32488522.html
