随着OpenAI的ChatGPT于去年12月正式发布，由此产生的作弊问题引起了学术界的广泛关注。全国各地的教学和学校董事会都开始认真考虑是接受人工智能写作工具还是制止它们。老师们其实既担心又兴奋，因为ChatGPT这样的聊天机器人确实可以生成几乎任何格式和任何主题的文章。它可以轻松创作出莎士比亚十四行诗式但诙谐的作文，以及一篇500字的文章，讲述《了不起的盖茨比》中蓝色窗帘的象征意义。你甚至可以使用Quillbot等工具来解释ChapGPT生成的文章，就像一个有爱心的“枪手”向用户解释你的创意。当然，谁也想不到ChatGPT能写出演讲者级别的文案。但有一条评论说得好：“ChatGPT知道的一切都已经够危险了。”除了学生论文这个狭隘的话题之外，一些教师对人工智能写作提升学习体验的潜力感到兴奋，而其他人则不然。太确定将此类工具带入课堂。目前，美国各地和网络上对ChatGPT的态度可以说是复杂多样的。纽约市禁止学生在学校使用ChatGPT机器人纽约市教育局明确禁止学生和教师在学校网络和设备上使用ChatGPT。这似乎是第一个反对在学校使用人工智能机器人的政策。根据《华盛顿邮报》的说法，目前尚不清楚学生是否可以在校外使用ChatGPT。纽约市教育局女发言人JennaLyle在发给《华盛顿邮报》的一份声明中说，“虽然这个工具承诺提供快速、简单的问题答案，但它可能会阻碍学生培养批判性思维和解决问题的能力，而这种能力对学业乃至整个人生都至关重要。”与动作非常迅速的纽约相比，其他州和学区还在苦苦思索如何制定应对措施，但在一些学校，老师们已经在课堂上实施了预防措施，而没有等到学区的官方意见。加州PacificaOceanaHighSchool的老师已经警告学生不要使用AI写作软件做作业，一些老师在采访中表示，他们可能会要求学生上交“无法直接从AI复制/粘贴的手写作业”。”为了防止利用AI作弊，一些网站还制作了识别AI写作的工具，包括writer.com的AI内容检测器和反ChatGPT工具GPTZero。“我利用新年假期构建了GPTZero——一款应用可以快速检测文章是由人写的还是由ChatGPT生成的。值得一提的是，OpenAI本身已经表示，它正在研究一种对输出文本进行数字“水印”的方法，这意味着文本将保留AI生成的机器人可以发现但人类无法识别的线索。拥抱ChatGPT的潜力也在互联网上引发了教师之间的激烈争论，尤其是在TikTok上。一些教育工作者认为，聊天机器人可以为教师创建课程计划和材料，以简化作业完成过程。DanLewer在评论中写道，“请注意，我的观点是，AI可以帮助教师更好地完成工作，而不是替他们做。机器人无法取代优秀的教师。TikTok上的另一位教师TylerTarver认为，ChatGPT“可以帮助教师更好地吸引和支持学生，为不同层次的孩子准备教材。”为了证明他的论点，塔弗利用人工智能制作了一些课件脚本。塔弗还提到，“孩子们可以直接提交他们感兴趣的作业，比如写作为“哈利波特与死亡圣器”撰写的500字文章。文章。“除了对ChatGPT本身的认可，他也很看重聊天机器人作为课堂工具的潜力。在他看来，聊天机器人可以帮助教师生成教材，也可以作为学生的辅助讨论工具。当然，这些争论并没有达成共识——最终，一部分老师还是持乐观态度，另一部分依然犹豫不决。从TikTok上的舆论走向来看，支持的老师们主要将ChatGPT看作是一个类似于计算器和手机的工具手机，纯工具——它可以用来帮助学生完成作业，而不是直接为他们做作业。所以至少目前来说，AI写作工具在课堂上的使用还是要根据个别师生的需求来决定。
