毫无疑问，技术已经改变了教育现在和未来的发展，最近，移动技术已经将教育体验带到了课堂之外。
如果发展得当，技术甚至可以改变学生传统的实地考察体验，创造比以往更具互动性和难忘的体验。
艾伦·帕克斯顿 (Ellen Paxton) 是两次获得国家委员会认证的教师，也是专业学习 (Professional Learning) 的创始人，该公司为学习社区提供在线教职员工支持。
“这不是你母亲的实地考察，”她说。
“今天和未来的移动技术可以通过全面的学习体验增强真正的教育影响。
”外部沉浸式学习实地考察主要通过二维码进行，增强现实可以通过两种方式实现。
学生可以将移动设备指向感兴趣的内容或扫描旁边的二维码以查找更多视频、文本或音频信息。
例如，学生可以探索艺术展览背后的历史故事、艺术家的背景以及类似的作品。
他们还可以观看屏幕上重演的历史事件，就像现实中发生的一样。
“增加接触可以加强个人与实地工作的联系，”帕克斯顿说。
“第一手互动是一种强大的学习工具，它以传统课堂讲座无法做到的方式将内容带入生活。
”教师可以将实地考察带入生活，将检查与学生的参与和互动相结合来规划课程，以产生更广泛的学习影响。
你所穿的就是你所经历的随着可穿戴技术变得越来越普遍，实地考察变得越来越可能。
学生可以将他们在外部发现的经验带回课堂，甚至将它们与课程计划联系起来或在社交媒体上分享。
例如，三星与 Oculus Rift 合作打造了 Samsung Gear VR 移动虚拟现实耳机。
三星教育副总裁Andrew Ko表示，此次合作为教育事业做出了巨大贡献。
如果在课堂上使用，它可以为远方的学生提供实践经验。
“它给你带来更身临其境的体验，”Ko 说。
“你可以体验在大峡谷、水下或观看摩天大楼的感觉。
你不需要去那里体验很多东西，而且不仅仅局限于教科书，而是进入一个项目，让学生能够真正理解某些知识的相关性和重要性。
”这意味着，未来并非所有实地考察都必须亲自进行。
新技术将消除传统实地考察的地理限制，开辟新的冒险并将其转化为第一手经验。
新兴工具可以将来自世界各地的学生联系起来，使他们能够参观遥远的地方和古代，并增强他们对其他地方和历史的理解。
学生不仅可以在历史书中阅读古希腊，还可以虚拟探索古希腊，并与来自世界各地的学生分享经验。
帕克斯顿补充道：“今天的技术可以让每个学生成为自己体验的创造者——内容的共同创造者，与某个地点或时间段的体验的互动者。
”可穿戴技术也可以用于传统的实地考察。
经验中使用。
Ko 指的是便携式技术，例如带有内置摄像头的 Samsung Gear 智能手表。
“学生可以到野外拍摄蒲公英或类似的东西，以便在生物课上进行社会研究，”他说。
“如果他们在马纳萨斯战场，他们就能获得所有现成的信息。
”他说，在课堂之外，总是可以提供有益的学习体验，但通过技术提供的新方法让学生更难忘。