人工智能技术与其他技术最大的区别在于，它不仅可以代替人的部分脑力劳动，甚至可以在某些领域超越人脑思维的极限，人工智能围棋是一个非常典型的例子，人工智能围棋程序使用了大数据和深度学习的方法。以现有的实战战绩来看，人类棋手与它毫无胜算。一些围棋棋手利用人工智能作弊取胜。AI的错。世界各国都在关注青少年人工智能教育，制定青少年人工智能教育规划，但这些教育规划更注重数据、算法、计算能力等相关学科的教学。期望学生能够学习一些算法并编写一些程序。人工智能的算法和程序是非常重要的信息学科知识，但这些内容通常是大学计算机专业专业课或专业基础课的一部分。一味地将大学教授的知识下放给中小学。按照青少年教育规律开展青少年人工智能教育，充分考虑青少年的认知水平和基础知识能力，是保障青少年人工智能教育健康推进的基础。青少年人工智能教育首先要注重青少年应用人工智能时正确价值观的树立和必要品格的养成。人工智能技术本身暂时没有自己的情感、态度和价值观。年轻人在开发和应用人工智能时的情感、态度和价值观是决定一项技术好坏的决定性因素。青少年正处于世界观形成的关键时期。面对人工智能普及带来的现实影响，他们迫切需要学校、家长以及社会教育各方面的正确引导。尤其是学校作为信息素养教育的主渠道，更是责无旁贷。青少年人工智能教育的核心是教育青少年应用人工智能的道德行为规范、正确的使用目的、科学的使用方法和健康的使用生态，避免危害青少年和健康。使用它时的社会。立德树人、素质教育是我们的教育目标。随着信息技术和人工智能的普及，青少年的信息素养与文化素养、科学素养一样，是实现道德修养目标的关键和必备素质。人工智能的普及应用推动了科技进步、产业升级、经济发展和社会变革。任何新技术的出现都会对原有的法律和道德规范形成冲击，建立与之相适应的法律制度和道德规范是重中之重。青少年人工智能教育应作为中小学信息素养教育的一部分，作为中小学信息技术课程的一部分。我们的下一代是未来的建设者。他们可能是教师、科学家、军人、建筑师、流水线工人、医生等，无论他们未来的角色是什么，从现在开始他们都应该与人工智能共存、相辅相成。意识和准备。对于年轻一代来说，学习人工智能的补充显然比会写几个人工智能程序更重要。青少年与人工智能的互补性可以体现在以下几个方面：一是科学性，理解人类与人工智能在解决实际问题时的异同点；二是热情，积极运用人工智能，提高学习和生活中的平静感和幸福感；第三是正确性，理解人工智能在当今社会的作用是双面的，接受人工智能对社会的积极影响，拒绝各种利用人工智能的消极行为；第四个是安全，在人工智能社会。在学习和生活中，随时随地保护好自己的隐私和安全，避免危害自己、他人和社会的行为。在中小学开展人工智能教育是时代的要求，在中小学信息技术课程的整体架构中具有十分重要的作用。瞄准立德树人的教育目标，实施信息素养教育，积极科学地开展青少年人工智能教育，是中小学的责任和义务。
