三年级学生可以通过编程让AI机器人说话、做表情，甚至“定制”一个AI机器人他们自己的。
13日，网龙CEO熊立博士向媒体透露，网龙AI教育机器人STEAM课程近期首次走进小学课堂。
这是网龙继虚拟实验室、AI助教之后推出的又一AI教育产品。
无论是千变万化“人物”的教育PPT——AI助教、戴上VR眼镜就可以做逼真实验的虚拟实验室，还是通过编程“私人定制”的AI机器人，人工智能赋能高效、便捷。
有趣的是“未来教室”已经向我们走来了。
寓教于乐的“未来课堂”带学生与AI玩了40分钟，信息量十足。
网龙星纪小学的学生们了解了算法、指令等编程概念，甚至生平第一次使用AI Maker完成编程——控制AI机器人向全体学生问好。
STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学等多学科于一体的综合教育。
这是当下备受关注的一种教育方式。
网龙教育机器人STEAM课程针对的是K12学生（即从学前教育到高中教育的学生）。
它以人工智能为核心内容，集成了网龙自主研发的AI编辑器、AI训练器、3D虚拟/真实机器人。
学生可以使用AI编辑器的图形化积木进行搭建编程，也可以通过Python语言进行编程。
编程完成后，可以通过虚拟机器人预览效果。
虚拟机器人与实体机器人之间的代码可以实时同步，实现实体机器人的全新智能诠释。
与市场上其他课程不同，网龙的AI教育机器人STEAM课程更多地将编程、机器人创建（虚拟和实体）和AI应用作为工具和方法。
该课程的核心特色是“创造”，帮助学生像计算机科学家一样思考、设计和创造，培养他们的计算思维、设计思维甚至人工智能思维。
熊立透露，该课程今年将在香港和上海推广，同时将在福州等城市寻找合适的学校进行试点。
AI教育机器人只是网龙展示的“未来课堂”的一部分。
2019年，网龙推出“教育PPT—AI助教”。
其最大特点是“一师万千助教”。
AI助教可以变身为不同的人物形态，帮助助教教学、解答问题、批改作业，比如学习《万有引力定律》，老师可以召唤AI助教牛顿。
2018年，网龙虚拟实验室还进驻福州十中、屏东中学。
这是实验教学的辅助工具。
通过AI、3D、VR等前沿技术，可以还原真实的实验场地和过程，从而解决现实生活中的问题。
实验条件要求高，风险高。
结合AI和3D等技术，网龙还推出了集阅读、解读、评价、互动于一体的3D电子教材。
不仅有与教材相匹配的3D模型素材，还能将抽象转化为图像，让学生看得见、信得住。
内置AI虚拟形象，陪伴学生学习，激发学生探索欲望，调动学习兴趣。
目前，3D电子教材已正式进入上海市曹杨二中、行知中学、杨浦中学、松浦中学等学校。
网龙将与学校老师共同探讨电子教材在实际教学过程中的应用场景以及未来的改进方向。
。
“慢炖”网龙构建AI教育产品矩阵。
深耕数字教育行业多年，网龙不断创新，打造一体化教育PPT-AI助教、操作系统、3D电子教材、虚拟实验室、AI沙箱、AI教育机器人等一体化的AI教育产品矩阵。
在学习内容方面，网龙将传统教育内容与人工智能技术相结合，打造出更多创新的教育资源，例如3D电子教材。
在学习方式上，网龙也做出了很多尝试和创新，比如虚拟实验室、Edbox等。
——沙盒游戏与教育相结合的产品，让孩子在创造中学习；在教学模式上，网龙不断利用AI技术提升教学效率，帮助助教学习场景更有趣，比如教育PPT——AI助教、教育服务机器人等。
教育是典型的“慢烧”行业而智慧教育正在经历一个“大浪淘沙”的过程。
在此过程中，网龙以其敏锐的洞察力，抓住发展人工智能教育的机遇，在国内外市场“两面开花”。
2017年，网龙教育在国内市场持续突破，拿下多个千万级大订单。
今年8月，中标福州三中滨海校区、福州滨海实验学校智慧校园建设项目； 11月，网龙普罗米修斯大屏搭载教育PPT等软件成功中标长乐区小学互动多媒体设备物资采购。
项目。
网龙还联合上海电教中心、上海教育出版社开发《人工智能》立体课程，创造性地设计了人工智能教育生态系统，开创了人工智能融入基础教育的新模式。
在国外市场，网龙根据不同国家用户特点提供整体数字教育解决方案。
目前已与俄罗斯、埃及、尼日利亚、肯尼亚、哈萨克斯坦、印度、马来西亚、新加坡等20多个“一带一路”沿线国家开展合作。
区域内已建立深入合作。
不积步，则不能达千里。
这些成绩的取得，是基于网龙多年来的科技成果积累和对推动优质教育的坚持。
“我们做教育，不是改变个别课件或内容，而是改变教育方式，提高学习效率，促进教育公平和高质量。
”熊立说。
“解锁”未来教育，引领AI教育行业转型新趋势 网龙的AI赋能和在教育行业的应用并非一朝一夕之事，在发展过程中也面临重重考验。
比如，人工智能教育没有统一标准，很多学校还在观望；新技术进入K12教育，面临硬件设备、资金等考验；对于教师来说，无论是理论知识储备还是新的教学方法，都将面临学习挑战等等。
熊立认为，科技与产业的融合肯定会有一个过程，但这不会影响人工智能在未来教育中的发展趋势。
从2016年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，到2016年的《年国务院政府工作报告》，再到2016年中共中央、国务院印发的《中国教育现代化 》，都释放了发展的强烈信号中国人工智能教育. “在这个过程中，数字教育企业必须具备敏锐的市场洞察力，解决当前教育痛点，重构‘教’与‘学’的关系。
”熊立认为，与其他行业相比，教育行业必须付出更多的代价注重效果的提升，需要回归教育本质——为学生“点燃一把火”，而不是“注满一桶水”。
为了真正有效，网龙为中国小学、初中、高中教育编制了数以万计的学习目标，并精心构建了知识图谱并打造了配套的学习内容。
2016年收购Edmodo在线学习社区后，网龙在该平台上加入了AI推荐能力，可以根据学生的学习能力和学习目标，为每个学生定制学习计划、推荐学习路径，实现真正的个性化。
文化教育。
在中国仍然迫切需要应试教育的同时，如何让应试教育有更多的个性化空间——人工智能技术是最好的媒介。
经过多年的积累，网龙将2019年定义为AI元年。
站在新起点，“解锁”未来教育发展趋势，引领行业变革。
熊立表示，网龙未来将重点探索未来教育，将人工智能技术融入其中，并与现有教育学习模式有效结合，打造更具吸引力、更高效、更有效的教育体系。
（有效）的3E“未来教育”真正做到以人为本，因材施教，发展学生个性，让每个孩子都能得到他想要的教育。