乔布斯发表演讲，被称为“乔布斯之问”：为什么计算机极大地改变了医疗和社会方面，却几乎没有触及教育？他去世后不久七年后，这种感动越来越明显，以物联网、云计算、机器人为代表的智慧教育悄然落地。虚拟空间资料图用人工智能解决教育问题如今，中国教育的很多瓶颈都可以借助人工智能来解决。就教育内容和方法而言，目前的教育方法存在以下问题：学生阅读范围相对狭窄，学习内容需要更新。学习方法需要优化。与知识经济、创业创新、网络时代相适应的互联互通、混合学习、远程教学、自主探究等学习方式，目前仅在少数学校进行试点。学习任务有待完善，通识学习、社会实践、兴趣探索、体育活动、审美训练、劳动训练等教育任务亟待加强。学习评价方式比较简单，考试几乎是唯一的、决定性的评价方式。部分学生学习目标狭窄，功利性学习的外在来源在于社会和家长，但学校和教育管理部门也对其起到了一定的推动作用。基于这些原因，多年来，我们一直在体制改革和制度创新方面寻求转变教育方式，取得了一定的成效，但仍有改进的余地。人工智能为解决这些问题提供了新的教育解决方案，从技术创新、手段变革、方法变革的角度提升了中国教育的有效性。这在今天不仅是必要的，也是可行的。各类人工智能机器人具有即时连接、语音识别、自动回复、模拟场景、仿真创建、实时评估、个性化引导等强大功能，可以改变要素、方式、空间布局，甚至时间——教育的敏感功能。搜索和过滤海量信息。海量信息时代，学习知识不是越多越好，而是越适合越好；不能只加信息，要善于减信息；不仅要从信息中提取知识，还要提取正确有用的知识；知识不是靠背诵记忆固化，而是借助人工智能海量搜索、即时筛选、多选、动态整合，激发思维，促进创新，最终优化和发展知识。个性化指导，差异化试教，素质拓展。应用互联网，求选课、分组，让千差万别的学生通过人工智能的超时态、跨学科、全网指导，实现个别教学、以才为本、情境感知、模拟实训的教学境界，真诚培养学生。“拉长板、补短板、补裂板、补薄板”的适用人才。专注深度学习，致力打造精准。利用大数据、云计算、物联网、移动互联网等信息技术，结合智能终端进行深度学习，通过智能识别学生个体天赋、知识储备、学习任务与目标，多学科知识与同时统筹规划和创设研究方法，为学习者设定探索项目或研究课题，让机器人协助进行问卷调查、现场访谈、文献回顾、数据处理，也让机器人选择远程研究伙伴，指导专家、顾问，让机器人指导学生掌握或选择各种定量和定性的研究方法，培养各种自然和社会的观察和分析能力，最终提出具有创造性甚至创新性的研究报告、专利成果、技术发明在某些专业领域。这种具有创新和应用价值的学习，自然具有更高的准确性、有效性和影响力。科学的学习评价和有效的纠错功能。学生的全面发展是当前理论难定、实践难操作的难题。通过大数据和个性化服务定制，智能题库、阅卷系统、物联网和学生行为评价系统的引入，不仅提高了学生的综合评价和实时性、准确性和合理性，也提高了调适性。学生的学习方法和教师。教学策略的改进起到了很大的帮助作用。以社区为基础的学习、社会合作、社会协作，可以极大地提高学生融入现实、理解现实、改变现实的能力。在人机交互过程中，学生可以获得更大的时空思维拓展；这种人机交互可以以合适的形式在图书馆、实验室、博物馆、美术馆、游乐场、公园、社区等场所进行，无形中锻炼了学生的人际交往能力、团队合作能力和创新能力，他们的情感、心智、认知、价值观、协调力、影响力都可以得到提升。“他人为师，社会为校，创造为学”的教育有望实现，孔子、杜威、乔布斯倡导的学习模式也有望形成和推广。人工智能对学校和教师的挑战人工智能在教育中的应用改变了学生的学习方式和教师的教学方式。当然，这种变化的前提是学校的重建。只有学校环境、硬件和软件都相应更新，才能适应人工智能背景下学与教质量的提升。因此，必须对学校教室进行改造，以满足个性化、远程和复合学习的需要；学校图书馆必须从简单的借书向智能化、电子化、数字化的图书馆转型，以满足深度学习的需要；学校实验室要改造，要具备智能设计、智能生产、智能模拟等功能，让学生大显身手；改变学校的功能设施和空间布局，增设创意沙龙。、小型对话室、虚拟现实学习室等，让每一位学生都能得到合适的平台和引导，成长为社会需要的人才。此外，人工智能发展中最有趣的问题之一是教师是否会失业。显然，智能机器人可以代替教师传授知识、回答问题、演示方法、批改考试，但这并不意味着教师这个职业不存在。这是因为：机器人只能代替教师的部分劳动，不能代替教师的作用。一些不适应新技术革命的教师可能会下岗，掌握新技术的教师仍然是学生所需要的。这是因为，虽然机器人也有对话、书写、动作等交流功能，也会有相应的“表情”或特殊的情感表达，但与人类丰富细腻的情感相去甚远，更谈不上达到老师的“春风雨”。“润物无声”的教学境界和“以理服人，以情育人”的大爱境界。可以预见，基于云计算、大数据、物联网、移动互联网等新技术在机器人上的融合优化，人工智能将重构教育的内在构成和外在形象，打造智能化、开放式，为师生提供便捷高效的深度学习。因此，它将改变教育的路径设计和愿景规划，开辟教育发展的新境界。（作者为福建教育学院教授，??本文为福建省社会科学计划项目“义务教育教师培养模式创新研究”成果，项目编号：2013B094）
