经济观察网记者郑宇新12月16日，在2021全球人工智能与教育大数据大会上，中国教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民表示人工智能是实现教育生态重构的关键。人工智能技术在教育领域的深入广泛应用，将彻底改变教育的时空场景和供给水平。教育部基础教育司司长卢玉刚提供的数据显示，目前，全国中小学（含教学点）上网率已达100%，99.9%。学校出口带宽100M，约四分之三的学校实现了无线连接。网络覆盖，99.5%的中小学拥有多媒体教室，教师终端基本普及。去年疫情期间紧急建设的全国中小学网络云平台免费提供覆盖各年级各学科的8000多条数字课程教学资源和1000多条特色教育资源，帮助1.8亿中小学生在线学习，教师改进教学提供了支持，截至目前累计浏览量达59亿次。卢玉刚认为，推动人工智能与教育的深度融合，将对教师优化教学、学生个性化学习、减轻过重学业负担产生革命性影响。中国教育部原副部长、中国教育学会会长朱之文也在致辞中指出，人工智能是影响未来教育的最大变量。从需求来看，人工智能技术的不断成熟和广泛应用，将直接影响各行各业的形态，催生新的产业，对人才培养提出新的要求，进而倒逼教育改革。从供给的角度来看，人工智能技术在教育领域的应用，将使教育的机会更加多样化，教育内容更加丰富，学习方式更加灵活，接受教育的方式更加便捷。叠加起来，人工智能对教育的影响将不仅仅局限于技术层面，而是会逐渐渗透到观念和制度层面，这是一场持续时间长、影响大的深层次变革。”志文表示，在此次转型中，朱之文提醒，人工智能硬件建设固然重要，但更重要的是要真正将人工智能技术应用到教育教学中，在人工智能教育环境中，教师和学生是教育教学的主体。教育的两大核心要素，学校是教育活动的主要场所，“没有老师，没有互动学习，都不是我们需要的教育。”在新的教学模式下，老师现在的教学方式对吗?教学方式能否与学生互动？科大讯飞校长吴晓茹介绍，人工智能可以引导ct通过采集到的海量数据对教学数据和音频进行多模态数据分析，通过各种分析计算得到实时反馈，从而改善教师的教与学。行为受到规范。刘利民认为，通过“人工智能+教育”支持学校开展各类课后教育活动，向社会开放更多更好的学习资源，人工智能教育的普及也应该从宝宝做起，提高学生'信息素养。
