五年来，中国少儿编程行业的资本愈发平静，龙头企业纷纷步入黄金轨道，获得政策、行业资本、用户的支持。
儿童节目公司编程猫在经历爆炸性增长后庆祝成立五周年。
近日，李天驰在码猫成立五周年之际接受媒体采访时，回顾了码猫的成长史。
产品化体验从0到1，从最初的“什么是少儿编程？怎么教？”到最终探索形成的商业模式。
编程 Cat 花了 5 年时间才为业界提供了答案。
从工具开始，然后以工具为起点，突破校内校外的业务，构建了线上和线下两个业务生态系统。
李天驰透露，编程猫目前累计用户数已达1万，已入读0所公立学校。
早在今年3月份，就实现了正的经营现金流。
截至今年11月，已连续八个季度实现营收环比增长两倍。
2018年9轮合计融资10亿，编程猫选择了垂直发展道路，深入少儿编程垂直领域。
在这样的发展趋势下，“特别是今年春天，K12教育行业经受住了疫情的考验，革命性的变化成为教育发展的机遇，数字化和科技改变了整个教育行业。
” 2017年，李天驰改变了公司业务布局，从规模增长转向效率提升。
我们将继续以工具为切口，依靠技术创新，打响线上线下业务点的“网络布局战”。
编程之后，工具是核心焦点。
与K12教育中的数学、英语相比，少儿编程教育的特殊之处在于它的工具依赖。
码猫CEO李天驰和CTO孙悦在回国创业之前都是计算机领域的研究员。
他们深知“孩子学习编程的最终目的不是成为程序员，而是了解一个时代新的操作语言”。
“年初，中国整个少儿编程市场都依赖国外的第三方开源工具——Scratch图形化编程。
培训机构在该工具平台上投入较少，进入门槛较低，但随之而来的缺点是整个行业的同质化问题非常严重，以至于有些机构甚至从一开始就使用Java和Python工具太难了，李天驰发现编程概念本身就很难。
《开发者技能报告》显示，美国目前少儿编程教育普及率最高，达到44.8%，而我国少儿编程教育普及率为0.96%，除了起步较晚之外，还有很大的差距。
师资匮乏，教学内容匮乏，其中最大的因素就是工具的匮乏，编程猫经过多年的产品探索，从“好玩”出发，推出了自主研发的图形化编程工具Kitten，让7-7岁的青少年能够轻松上手。
16 通过简单的编程构建块学习复杂的编程语言逻辑。
按照李天驰的说法：“Kitten在底层逻辑上连接到了真正的C语言和Python。
”于是在2016年，Codingmao陆续推出了工具Turtle Editor，在国内首次实??现图形语言与Python代码之间的自由转换。
包括图形化编程、Python等工具和课程的教材也纷纷涌现。
我们会看到编程猫在前五年发展的优势本质上是工具的优势。
除了建立行业壁垒，工具甚至可以在一定程度上成为入口和起点，拓宽企业商业模式的布局。
从2001年到2017年，编程猫在商业化道路上进行了多次尝试。
其中，较为成熟的商业模式可以概括为两套关键词，一套是校内和校外，一套是线上和线下。
以公立学校为例。
2017年，公立学校少儿编程赛道出现了一个特殊的窗口期。
2017年，国务院发文明确鼓励编程教育蓬勃发展，公立学校编程教育需求一度扩大。
李天驰认为：“面对如此巨大的红利，工具是CodeCat进入公立学校的好途径。
” “比如广东省的教材覆盖了几百万、几千万人口。
对于公立学校来说，主要需求是在学校内部。
他们不需要外部老师的帮助，更多的是工具的帮助。
”所以除了教材之外，年码猫以公益的形式推出了“AI双师课堂”。
培训计划预计将招募全国各地的学校作为示范基地，只要学校满足基本硬件条件即可和网络条件下，他们可以启动人工智能辅助线下教学等服务，同样的商业模式也适用于一些线下合作机构，利用其自主的科研能力构建新的工具和平台来支持在线教学。
延伸线下、校内，拓展业务布局，建立多种互通的业务运营模式，是码猫花了五年时间探索的数字化、技术、效率、业务网络布局的特殊发展捷径。
：“年复一年，我们在产品端不断探索，但商业化之后，我们不能再只关注规模增长。
，但到了提高运营效率的阶段。
KPI指标从GMV到每班服务人员的提升、教师整个教学模式的改进、人员整体效率的提升。
”因为这些影响效率的因素同时也限制了它。
扩大业务规模。
以这次疫情为例。
客观地说，确实给在线教育带来了大量的流量和红利，但也带来了挑战。
这个困难不是来自客户，而是来自供应方。
在线教育机构曾经存在选课困难的问题。
现在他们面临着十倍增长的流量。
他们提供什么样的服务，将考验企业自身的运营效率。
面对流量的急剧增加，平台的承载能力受到挑战，许多企业的应对措施是扩大服务半径。
例如，过去一位老师可以教一个人，但现在一位老师可以教10人，甚至20-30人。
如果没有外部的支持，这势必会影响教学效率和用户对品牌的认知。
作为一家技术驱动型公司，编程猫首先想到的是用技术来解决提高教学效率的问题。
据李天驰介绍，2019年5月，编程猫完成了章鱼教学系统的第三次迭代。
在线教育行业一直有一个非常大的痛点，叫做1对1。
家长的传统理解是1对1更有效，但1对1的教学模式在商业上被称为规模不经济，教师的教学效率低，优质教师资源的利用率不高。
高的。
针对这一问题，编程猫自主研发的AI辅助教学系统八达通不仅首次用科技解决了学生的个性化学习需求，也让一名教师解决了原本需要2万名教师的教学任务。
帮助教师提高教学效率，其实就是企业价值。
在在线教育近20年的发展历史中，互联网技术确实加速了教育的获客，但教育内容和教学方式的赋能仍需要数字技术来改造整个教育行业。
科技如何改变教育效率，也是资本持续关注的问题。
除了在教学平台上占据主导地位，编程猫近两年在在线教育从PC端向移动端转移方面也取得了不俗的成绩。
今年年初，编程猫正式向市场推出两个子品牌，一是小火箭少儿编程，二是探月少儿编程，分别针对4-7岁和8-12岁青少年的移动编程教学岁了。
李天驰表示：“目前在线教育效率低下的一个主要因素是教学对硬件的依赖。
PC端教学距离如今的5G时代已经很远了。
这次疫情中，‘停课但学习不暂停’”我们会发现，很多孩子已经开始使用智能手机、平板电脑来上课，从以往的经验来看，在线教育的很多用户流失都来自于PC端，编程猫早在今年5月份就推出了移动端。
第一次编程工具，今天的小火箭、探月移动端编程教学，对于码猫五周年后的未来5年和10年的布局，李天驰透露了两组关键词。
媒体、线下和线上、校内和校外传统的线上到线下、校内和校外业务点都是独立的、互不相连的，甚至服务也是相互排斥的。
然而，编程猫提出的新商业模式是从业务“点”构建一个全新的业务网络。
李天驰举了个例子：“大脑非常聪明，并不是因为每个神经元本身聪明，而是因为数以万计的神经元连接在一起，形成了高级智能。
当编程猫的这些业务点流动时，它们就会被连接起来。
”一起。
”产生网络效应。
”从码猫提供的一组年度业务运营数据来看，码猫在厦门、福州、东莞、佛山、浙江等城市的线下合作机构数量超过8家。
与其他城市相比，C-这些城市的获客率极高，线下门店的获客效率也更高，因为编程猫品牌将形成整体势能，拉动两端用户的增长。
这是滇河点间的人流布局后，形成的市场网络效应。
这也是码猫企业未来发展将重点关注的商业模式。
经过五年的发展，编程猫李天驰对少儿编程行业依然充满信心。
在他看来：“少儿节目将从低渗透率走向高渗透率，长期趋势不会改变。
剩下的只是时间问题。
”我也期待编程猫的下一个5年、10年。