基本英语教科书用于美国发音。
小学英语是美国的发音。初中的大多数英语都是美国的发音。尽管英语有一点英语，但仍在美国英语中。因为自2005年以来，大学入学考试已经变成了梅林。美国英语发音和英语发音有一些差异。
当前使用的大多数英语教科书的内容都是基于美国文化的。我们主要练习的VOA也纯粹是美国人。即使在英国的“新概念英语”中，一般的配音也主要是美国人。
例如，公里，yingin读/'kilymi：ty/和meiyin读取/ki'ltmityr/。类似的词也像车库，警察，新闻等。因此，请特别注意梅林的问题。
扩展信息：
英语和美国英语之间的几个差异：
1.语音
英国英语和英国英语在标题方面听起来也很一样。英语的英语听起来很高，挫败感非常明显，而且发展相对较重。
美国英语相对平滑且柔软，音调变化很小。
2.发音
除了在这个词中调谐的发音外，这两个显然也不同。
例如，meiwu英语中的第一舌头很明显，英语英语发音通常不会发出舌头滚动声音R。
3.字
英语英语和英语的单词也有所不同。
例如，出租车，英国风格是出租车，美国出租车是出租车。垃圾，英国是垃圾，美国是垃圾；地铁，美国人是地铁，英国是足球。裤子，美国裤子，英国风格是裤子，裤子的英语是英语的英语含义，等等。
4，拼写
英国英语和关式英语并不完全相同。
例如，分析，分析美国战斗，分析英国战斗；美国战斗中心中心，英国战斗为中心；捍卫，美国的战斗是防守，英国的战斗是延期的。
参考信息来源：REN教育网络 - 椭圆形英语（一年级的起点）教科书
参考数据来源：百度百科全书 - 优质学校英语
参考数据来源：人们的每日在线 - 英语准备：充分利用技能来突破大学入学考试听证会
（1）聆听小学培训效果的效果的调查。
随着信息技术的发展和现代教学的持续更新。英语教学的环境和英语教学模型也在发生变化。英语学习不仅限于学校，而且还发生在儿童家庭中。在此阶段，许多在线教学方法和教学软件也为儿童提供了许多学习英语的方法和方法。我们使用诸如英语娱乐配音之类的软件来提高儿童对学习英语的兴趣。在英语学习的地方也从教室延伸到家庭。英语学习的经验和方法，从更接近生活的道路，更方便，更快地说出发音练习。
我们在一年级和二年级的一年级和二年级的一年级和二年级学生中进行了英语有趣的配音，磨耳和习惯发展。我们通过450名学生进行了跟踪和调查。在班上作为每个班级的单位和英语老师，作为主要的跟踪器和统计学家。开始下一个任务，我们密切关注孩子和父母的运动。孩子们将分享班级组，并将在配音软件中进行交流。表达自己的性质。在接受这项任务后，学生非常感兴趣。他们期待着使用手机软件完成SO所谓的任务或执行此类练习，因为此方法与其他学科和配音软件的形式不同。Freshand Fun。完成配音后，孩子们也可以欣赏他们配音作品，这只会给孩子带来一定的成就感和自信心。这种移动软件互动的形式使孩子感到放松和快乐。通过与父母进行沟通，还发现父母对父母有更多的支持和认可他们的孩子以这种方式。因为孩子们在学习英语的第一阶段学习英语，除了学校，家庭是一个非常重要的地方。在家庭学习中，许多父母会担心他们没有足够的能力来进行父母-Child -Child用英语学习来互动学习，因此拼音软件仅弥补了这种缺乏和遗憾。NG软件还解决了某些父母发音的问题，而不必担心误导孩子的担忧，并在一定程度上误解了孩子的关注 它还解决了父母与孩子互动中父母发音的问题。无论是学生还是父母级别，它都更加支持和认可，以聆听和说话培训和乐趣配音。
从任务开始开始，老师就将学生的配音用作每日和每周的记录和比较材料。首先，在听和说话培训时，孩子们更倾向于倾听，他们更习惯于回答输出不问。对于低儿童，尤其是一年，我们还调查了英语学习的状况。三分之二的学生的英语水平几乎为零。其余的三分之一的学生在幼儿园或在阅读过程。因此，在配音开始时，具有经验经验的儿童更有可能表现出聆听和说话的影响。一些基于零的儿童主要是机械的模仿。此外，这种做法更接近我们的最初目标，但是还有距离。
在整个三月到四月，配音的效果与我们预期的影响之间存在很大的区别，尤其是在训练中。当然，在早期遇到这样的问题是正常的。毕竟，在调查的实施阶段，问题的出现是我们继续研究和调整权力基础，并在一定程度上指出了我们主题的方向和目标。
（2）事件的问题和分析
在对配音的培训和演讲培训中，我们发现了一些问题。这些问题正是我们与预期目标有差距的地方。分类和摘要后，需要解决三个问题：
首先，当我们发布有趣的配音练习时，我们没有准确整合每个孩子听证会的水平。他们更倾向于简单地发音他们听到的内容以及吞咽jujube的现象。
其次，当孩子们配音时，将有两个极端的材料选择。首先是选择简短的内容。选择这样的内容。在配音时，这项工作通常会由于语音速度而显示作品的效果。第二个是选择材料时，孩子会选择一些他们最喜欢的动画片段。通常，这些内容可能不适合儿童的现有水平。匹配时孩子相对困难。简短的材料不能很好地训练儿童的聆听。内容很短，不利于其输入。一旦缺少输入，孩子不能很好地输出。那些难以拥有不同水平的孩子现有水平的材料无法提高对孩子的兴趣，因为孩子由于此过程中的物质困难，影响其配音的动机也将增加其配音的困难，这将大于其现有水平。
第三，儿童在配音过程中没有很好的方法。他们更倾向于模仿和完成任务，或者只做一件事，并且没有实现培训的效果。
基于这三点，我们考虑并进行了调整。基于现有的儿童水平，我们需要为儿童选择合适的配音材料以及一些可以执行培训效果的方法。结果，老师对此进行了讨论。结果，我们从自己开始，并通过老师的配音培训找到了一些适合儿童的材料，并总结了一组适合儿童聆听和说话的方法。
在个人练习之后，在缺乏影响力的语言环境的情况下，我们将基于英语的课程 - 图书阅读和磨耳，并使用大量的输入图画书来磨削耳朵以增加英语的构造语言环境。每天至少有20分钟的图画书收听输入，让孩子们听音频并观看图画书以在教室外建立语言环境。孩子们有很多输入，并且有这样的环境。范围，当配音时，已经有一个完整的环境。在细分市场中，它也将受到语言环境的影响，而不仅仅是学习一两个句子并模仿一个或两个句子。这解决了对孩子缺乏的遗憾语言和环境。
在材料选择方面，我们已经对配音软件的声音进行了分类和理解。从每周的歌曲（每天一句话）到迪士尼的一些漫画系列，以及一些相应的电影片段，包括英语图画书的故事。在比较了这些材料之后，我们结合了低儿童的年龄特征，他们的兴趣和基于学校的课程。在早期，在配音培训的过程中，我们采用了“1?X”模式配音软件中的图片故事是配音的主要材料。这是“ 1”。这样，当孩子们配音时，他们将具有相对固定的范围。当然，此范围主要针对大多数学生。“ X”是指具有一定英语经验的孩子。他们可以轻松完成“ 1”的内容并获得预期的结果。因此，在完成培训的指定型螺旋体之后，“1式X”模型允许所有儿童参与其中，但也允许不同学位的孩子在培训中得到改善，以便他们可以根据自己的才能进行教学，这可以在很大程度上接近预定目标。
通过聆听儿童配音的内容并比较配音的效果，我们还找到了一些方法，可以用来将儿童参考自己的实践来进行培训和匹配。我们结合了英语Fun配音软件的优势。例如，在配音时，它具有自动评分函数。孩子们可以通过评分来了解他们的配音的效果。使用分数作为激励儿童继续练习和模仿的激励评估的手段。老师可以指导教室里的孩子们通知孩子们，他们会反复倾听，聆听，模仿更多，然后配音。老师可以与父母交流，或者他们还可以在班上讲述自己的经验和操作方法，以帮助孩子完成高定的配音工作。
参考的方法是：1。反复聆听所选材料。查看每种材料5次。2。在开始配音之前，请按句子梳理句子。每个句子之前曾经听过三遍，在此过程中，应注意发音的语气。要获得理想的结果，您可以闭上眼睛并仔细聆听.3。句子后，您可以听自己的发音，比较发音和原始声音之间的差异4。整个工作伴随之后，总体听。5。尝试在整个聆听和配音过程中选择一个安静的环境，这更有利于保持在培训过程中区分声音的能力。在接受教师的建议后，学生进行了培训和讲话培训。使用建议的效果得到了显着改善，在他们反复的聆听和模仿练习中，他们还达到了学习的研究。投资，这也是他们听更多的结果。
经过2到3个月的持续听音配音后，孩子们的配音习惯逐渐形成，与配音的开始相比，Pinyin的孩子在完成方面取得了长足的进步。配音的过程，儿童的英语学习兴趣继续上升。这不仅是一种不断上升的兴趣，而且是课堂上的课堂上的明确交易，以表明孩子们更愿意表达自己。他们的听力习惯比开始更强大，而且它们要强大。被动地为主回答，慢慢地，他们愿意尝试以自己的语言说话，并问，这表明了他们的进步和信心。
（3）解决问题的解决方案
为了应对培训过程中的问题，我们开发了一个解决方案，这也是我们主题进一步实施和改进的一步。具体方案如下：
①在课堂教学中包括配音会议
结合课堂教学，建立配音模仿链接，并使用课堂教学来教学学生的配音技巧和方法。根据天真，活泼，活泼的态度，并喜欢表达自己的特征，教师在教室。孩子们在背景下感受到演讲者的心情，并利用句子中的直觉感染来感染学生。设置此链接时，老师可以找到一些与课堂教学内容有关的配音材料。该材料应适合幼儿，主要是完整的场景。这有利于灵活使用学生。在模仿配音的过程中，指导学生仔细聆听聆听的配音材料，从倾听，注意角色关系角色的语音语气。这对培养学生的语言意识具有一定的影响。TED配音过程。您只能模拟原始句子，也可以给关键字以根据学生的情况进行汇总和总结关键字。它也可以根据模仿和理解再次创建。教师只能提供图片信息以允许学生信息为了模拟场景。通过螺旋式学习和培训，学生可以在语言学习中逐渐形成习惯性的语言感。尤其是在低阶段儿童剥夺语法教学的过程中，配音可以有效地让学生理解和感知英语语言。
②“ 100分钟的英语配音挑战” - 英语英语学习习惯
老师可以在班级或成绩中执行“ 100分钟的配音”。在孩子具有一定的配音方法和经验之后，再加上学生的初始学习习惯的发展，可以将配音包括在每日的良好习惯中学习。孩子通过“英语有趣的配音”软件制定自己的挑战计划。老师应指导学生选择适当的配音材料并参与学生配音的进步和审查。它还动员了学生父母的力量，让学生在家庭的努力中热爱英语，并保持对英语学习的兴趣。
③丰富而有趣的社区活动
配音软件中有很多丰富的材料。孩子们喜欢许多动画片段和歌曲。老师可以基于此开放有趣的配音社区，并逐渐指导有兴趣的学生。EssenceCheters可以利用业余时间组织小配音社区。在合作配音学习的过程中，教师应指导学生不断地发现自己的潜力并利用自己的想象力和创造力以显示不同的上下文和配音碎片。
④阶段结果显示
在累积了一段时间的配音之后，学生或多或少地积累和收获了。一个小型的配音者”和“持久”并努力奖励。您可以使用集体活动来要求学生表演配音或基于配音中的故事“分享配音”。您还可以与纪律结合进行英语配音比赛活动。配音社会可以作为学校级活动的代表展示。
小学生的英语配音可以使人们出来如下：
1.打开英语有趣的配音应用，然后单击输入。
2.单击搜索徽标，就像主页右上角的放大镜一样。
3.切换用户后，输入对手的ID号进行查询。